“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是當(dāng)下教育的熱點(diǎn)話題。11月24 日，渝中區(qū)全體初中物理教師齊聚大坪中學(xué)，在渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院物理教研員王安民老師的組織下，共享了一場(chǎng)關(guān)于作業(yè)“減負(fù)增效”的盛宴。
走進(jìn)大坪中學(xué)階梯教室，課桌上造型各異的小臺(tái)燈率先映入眼簾，這是渝中學(xué)子在學(xué)習(xí)《滑動(dòng)變阻器》后完成的課后作業(yè)——設(shè)計(jì)一款可變亮度的小臺(tái)燈。這些作品顏值高、功能全，充分展示了學(xué)生對(duì)于滑動(dòng)變阻器的理解，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中積極發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。一盞小小的臺(tái)燈，便是渝中區(qū)初中物理實(shí)踐作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的一個(gè)縮影。
在渝中區(qū)初中物理兼職教研員楊豪老師的主持下，各校教師代表和區(qū)物理作業(yè)研究小組成員代表分享交流了圍繞“減負(fù)提質(zhì)”開展的作業(yè)設(shè)計(jì)策略和實(shí)施案例。
“有趣”的作業(yè)
大坪中學(xué)李林奕老師重點(diǎn)介紹了大坪中學(xué)減少機(jī)械重復(fù)，增加物理生活化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。同學(xué)們?cè)?ldquo;可變調(diào)口哨”“自制溫度計(jì)”和“紙鍋燒水”等實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
求精中學(xué)朱倩老師結(jié)合本校的校本教研、課堂教學(xué)和課后作業(yè)，分享了落實(shí)“雙減”政策的方法和策略，展示了學(xué)生在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”之后所拍攝的手影戲，視頻中蘊(yùn)含了故事情節(jié)、滲透了物理知識(shí)，在物理作業(yè)中實(shí)現(xiàn)智育和美育兩手抓。
王菲老師代表教學(xué)疑難突破小組介紹了他們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中所遇到的疑難問題。王老師結(jié)合焦耳定律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分別從猜想環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提出教學(xué)中的疑難問題以及解決辦法。結(jié)合“凸透鏡成像規(guī)律”一節(jié)，王老師分享了小組成員張浩川老師提出的“孔中看世界”的探究發(fā)現(xiàn)，同時(shí)展示了網(wǎng)上購(gòu)買的小孔眼鏡。教學(xué)中，老師們結(jié)合實(shí)物，通過向同學(xué)們分析說明書原理、辨析正誤等方式來進(jìn)行本節(jié)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)，生動(dòng)的教學(xué)嘗試引發(fā)了在場(chǎng)老師的熱烈討論，給大家留下了深刻的印象。
周伶老師代表作業(yè)實(shí)驗(yàn)研究小組向大家展示了基于真實(shí)性學(xué)習(xí)理念的作業(yè)設(shè)計(jì)。在大坪中學(xué)階梯教室展示的小臺(tái)燈，就是組內(nèi)老師們?cè)谕瓿伞峨妷弘娮琛反髥卧虒W(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生完成的挑戰(zhàn)性任務(wù)。周老師通過簡(jiǎn)單視頻，向大家分享了同學(xué)們知識(shí)回顧、制作過程和成果分享的過程，向在場(chǎng)老師們直觀展示了實(shí)踐性操作作業(yè)。
“走心”的作業(yè)
區(qū)作業(yè)研究小組成員李曉玉老師代表作業(yè)設(shè)計(jì)小組分享了在單元作業(yè)設(shè)計(jì)、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)和周末作業(yè)設(shè)計(jì)中所做的嘗試。李老師結(jié)合第三章《物態(tài)變化》，分享了單元作業(yè)的目標(biāo)自查、內(nèi)容梳理、好題小練和錯(cuò)題反思；結(jié)合《溫度》分享了課時(shí)作業(yè)中的前測(cè)、課堂評(píng)價(jià)和課后作業(yè)?？紤]到周末時(shí)間相對(duì)寬裕，周末作業(yè)還會(huì)設(shè)計(jì)諸如“自制溫度計(jì)”之類的實(shí)踐操作類作業(yè)。
張浩川老師代表30中分享了作業(yè)設(shè)計(jì)理念，即堅(jiān)決貫徹“減負(fù)增效”，設(shè)計(jì)滲透物理學(xué)研究問題方法的課外活動(dòng)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,在實(shí)踐中激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。張老師結(jié)合《物態(tài)變化》一章，分享了每一節(jié)課對(duì)應(yīng)的各種形式的作業(yè)，在動(dòng)手動(dòng)腦中收獲“減負(fù)增效”的快樂與滿足。
復(fù)旦中學(xué)田永華老師分享了寒暑假假期作業(yè)設(shè)計(jì)策略，聚焦通過思維導(dǎo)圖梳理教材、利用插圖改編寒假作業(yè)、通過融入社會(huì)強(qiáng)化探究、通過查閱文獻(xiàn)拓展學(xué)習(xí)廣度，體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、真實(shí)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)跟進(jìn)的教學(xué)原則。
42中黃悅老師以課題報(bào)告的形式分享了《基于微視頻形式的家庭作業(yè)——以八年級(jí)物理家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為例》，分別從作業(yè)現(xiàn)狀分析和微視頻作業(yè)的設(shè)計(jì)與完成角度，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式分享了學(xué)生的微視頻作業(yè)。
29中文亞龍老師分享了同學(xué)們互相設(shè)計(jì)的考核題目，結(jié)合同學(xué)們假期所做的思維導(dǎo)圖，提出假期任務(wù)更應(yīng)該以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，重視實(shí)踐作業(yè)。
“高效”的作業(yè)
50中李舸老師結(jié)合本校學(xué)情，提出了學(xué)生在完成作業(yè)中經(jīng)常遇到的困難和困惑，重點(diǎn)分析了通過課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高學(xué)生作業(yè)有效性的策略。
鼓樓中學(xué)龔莉梅老師結(jié)合校本作業(yè)中所涉及的具體題目，分享鼓樓中學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，強(qiáng)調(diào)要控制作業(yè)的“數(shù)量”、備課要“精心”、授課要“精煉”、作業(yè)要“精選”。
66中徐倩老師從增加作業(yè)形式、分層布置作業(yè)、題目精挑細(xì)選三個(gè)方面，向大家展示了獨(dú)立設(shè)計(jì)的學(xué)案、思維導(dǎo)圖、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以及分層作業(yè)的具體實(shí)施辦法。
57中蔣婭老師從作業(yè)設(shè)計(jì)的背景和功能出發(fā)，提出了作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，認(rèn)為豐富作業(yè)形式，實(shí)施階梯性作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容設(shè)置符合課標(biāo)、教材及學(xué)情是現(xiàn)階段所要遵循的重要的作業(yè)設(shè)計(jì)策略。
最后，物理教研員王安民老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。王老師認(rèn)為——
對(duì)于“負(fù)擔(dān)”，我們應(yīng)該從主觀和客觀兩個(gè)角度去思考，客觀上要減輕作業(yè)量，主觀上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于“減負(fù)”，教師更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高站位，以“增效”實(shí)行“減負(fù)”，這是治本。對(duì)于作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，建議老師們可以從精選、巧改和創(chuàng)編的角度設(shè)計(jì)作業(yè)題目。
王老師還提出作業(yè)設(shè)計(jì)的策略：讓作業(yè)有誘惑、有價(jià)值；堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向；協(xié)同作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生提供高品質(zhì)的作業(yè)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，基于區(qū)域聯(lián)動(dòng)的智慧分享為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，碰撞出新的教學(xué)火花。接下來，老師們將在作業(yè)實(shí)施的過程中不斷深化研究，以期更加深入的思維碰撞和策略交流。
