根據(jù)國家教育部最新文件規(guī)定，信息技術(shù)教育歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，編程教育作為信息技術(shù)教育的重要分支體系，其無論作為信息技術(shù)教育的延展教學(xué)，還是作為人工智能時(shí)代發(fā)展的橋梁，都是學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重。

從目前國內(nèi)外科技競爭形勢和高等教育人才需求變化也可以看出，國家對(duì)該領(lǐng)域人才求賢若渴，身為“渝中區(qū)首批示范初中”的大坪中學(xué)自然重視相關(guān)知識(shí)的日常教學(xué)。

2022年4月14日下午，渝中區(qū)信息技術(shù)老師齊聚我校，參加主題為“聚焦編程教育，培養(yǎng)信息素養(yǎng)——Python編程課設(shè)計(jì)分享”的教研活動(dòng)。

我校姚柯屹老師獻(xiàn)課“Python語言入門——print語句的使用”。得益于平常都是采用scratch積木式編程學(xué)習(xí)，于學(xué)生而言既有小學(xué)基礎(chǔ)，又有直觀圖例，故學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低，而Python作為高級(jí)編程語言，其代碼的編寫就是一大問題。

為解決此問題，信息工作坊老師們?nèi)翰呷毫?，進(jìn)行專項(xiàng)教研活動(dòng)。先提出各自的理解與解決辦法，再通過磨課實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)優(yōu)化。姚老師為了讓學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)和掌握，把困難的理論知識(shí)細(xì)分為簡單便于理解的小任務(wù)，進(jìn)行“活動(dòng)化”與“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)比“明不同”，通過實(shí)踐“找問題”，通過互助“縮差距”，把麻煩的拼寫格式變成了簡單的字符認(rèn)知，把符號(hào)的使用變成了習(xí)慣的養(yǎng)成。

課后，全區(qū)信息技術(shù)老師針對(duì)姚老師的課進(jìn)行專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，紛紛對(duì)其表示肯定。其中29中信息中心主任羅化瑜點(diǎn)評(píng)到，本堂課的分層學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到了編程的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展；并且在學(xué)習(xí)難度上，通過逐項(xiàng)加碼，使課程難度及深度成“螺旋式”上升，整堂課有難度、有深度，同時(shí)還有趣味度，實(shí)屬難得！同時(shí)在教學(xué)進(jìn)程上，姚老師尊重學(xué)生原有基礎(chǔ)，通過“舉例子”再“搭梯子”最終讓學(xué)生“摘果子”，實(shí)現(xiàn)了“跳一跳，摘個(gè)桃”的理想教學(xué)。

信息技術(shù)是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，如何設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何把握重難點(diǎn)知識(shí)、如何讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，一直是擺在信息老師面前的難題。“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”，我校信息工作坊將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)，在實(shí)踐中運(yùn)用“大中信息教學(xué)方法”，在反思中總結(jié)“大中信息教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，在成果中提煉“大中信息教學(xué)模式”。

圖：信息工作坊

文：信息工作坊

校修：汪煜杰