“渝州風景異，秋似洛陽春”，校園黃桷樹葉在愜意秋風的吹拂下逐漸褪去青蔥的稚嫩，變?yōu)槌练€(wěn)的暖黃。作為肩負著“守好渝中區(qū)教育西大門”神圣使命的大坪中學，我校各學科工作坊在渝中區(qū)教師進修學院“2+1項目”的支持下日常教學講究深耕求精。惟此才能提高教學精準度，進而為國家“雙減”政策增勢賦能。

9月28日，我校語文教師喻飛斐、汪煜杰在第七屆“‘七省九地’統(tǒng)編教材單元整體教學視域下的課堂教學”選拔賽中雙獲第一名。這有力體現(xiàn)了我校“競和”教育的強大生命力與競爭力。

隨著“大單元”研究逐漸步入深水區(qū)，如何在研究時求其精度與深度變成了重中之重。為此，我校語文教師喻飛斐針對部編版語文七年級上第六單元進行大單元設(shè)計說課，汪煜杰老師執(zhí)教部編版語文七年級上《皇帝的新裝》。

一節(jié)優(yōu)課

面對國家貫徹“雙減”的新形勢，這要求教師要以高屋建瓴的視角審視教材，以單元整合的思想設(shè)計教學，以貼切生活的情境串聯(lián)課堂。

喻飛斐、汪煜杰老師從“大單元”視角出發(fā)，以尊重學生小學既有認知為引導，自然由小學童話單元切入到中學“想象”單元，設(shè)計《課堂內(nèi)外》雜志來班級征文為真實“大情境”，最后寫一篇不僅想象豐富還要情節(jié)合理且寓意深刻的故事為“大任務(wù)”。

在具體教學環(huán)節(jié)中，汪煜杰老師讓學生通過以小學《賣火柴的小女孩》為基礎(chǔ)，熱身活動來初講《皇帝的新裝》，然后通過三次進階活動來“理清故事”、“細讀故事”最終“深思故事”。學生在教學活動中不僅明白的虛構(gòu)故事的荒誕性，同時還領(lǐng)悟到背后的哲理性，最后學生明晰了“大概念”。

整堂課以“大單元”為錨點，以“大情境”為依托，以“大任務(wù)”為載體，最終達成教材規(guī)定的單元“大目標”，形成了關(guān)于“大概念”嚴謹?shù)乃悸烽]環(huán)與教學組合拳。

兩次分享

在當日下午全區(qū)七年級語文教研活動中，喻飛斐老師談到自己從參加“李永紅名師工作室”以來，教學理念得到了快速更迭換代，由原來的散點教學逐漸向精確定位改變。在此次比賽的準備階段，面對冗雜的知識點，由開始的不知所措變成通過文本細讀、比較萃取，最后向課文要答案。這種改變的方法論就來源于在工作室學習期間的耳濡目染。

汪煜杰老師則先對上午的教學課板塊設(shè)計進行了簡要分享，隨后進行了《遇生命重要他人，得成長關(guān)鍵時刻》的心得分享。他以“初遇”、“磨練”和“展示”三個關(guān)鍵詞為串聯(lián)，分享了自己從參加工作來，尤其是在“李永紅名師工作室”學習期間，在李老師的熏陶下教育教學以及為人處事方面的滿滿收獲，這也是他工作取得成績的力量源泉。

多方支持

本次喻飛斐、汪煜杰老師在比賽過程中所展示的核心理念與方法論均來自對渝中區(qū)初中語文教研員李永紅老師日常教研的深度理解與練習。李老師一直強調(diào)，在大單元設(shè)計中，教師是一個導學者，要通過創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學生在解決問題的過程中建構(gòu)知識；同時語文教師的核心素養(yǎng)在于文本細讀和逆向設(shè)計，要具備結(jié)構(gòu)化思維和課程能力；同時教師還是設(shè)計師，要通過“設(shè)計六化”來“以終為始”，在閱讀與寫作中充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化思維與連貫原理，才能夠有助于語文“大單元”教學走向深度與精度的實踐教學。

大單元教學要避免平面滑行，必然倒逼老師在研究時要關(guān)注“教什么”的精準度，這需要梳理單元目標與單篇目標的共性與個性；同時還要關(guān)注“怎么教”的縱深度，這需要理清“任務(wù)、活動、言語、問題、結(jié)構(gòu)”的內(nèi)在邏輯，形成思路閉環(huán)后才能走向大單元的更遠更精準之處。

得益于渝中區(qū)教師進修學院的鼎力支持，“2+1項目”在我校已順利完結(jié)。在此期間我校以“共生課堂”為定調(diào)錨點，以組建“學科工作坊”為手段依托，以“提升課堂質(zhì)量”為內(nèi)容載體。在此幫助之下，各學科工作坊開展了形式豐富且內(nèi)容扎實的教研活動，教師教學理念及方式都得到了跨越式發(fā)展。本次喻飛斐、汪煜杰老師雙獲第一無疑是“2+1項目”在我校有效實施的有力佐證。

比賽期間學校各部門也對參賽教師予以親切關(guān)心與大量支持，這體現(xiàn)了“大中教育”背后的人文關(guān)懷；同時大中語文工作坊老師全員參與，這恰好體現(xiàn)我校“競和”辦學理念，有助于橫向增加“競和”教育的賦能價值。

“肯取勢者可為人先，能謀勢者必有所成”，這就需要老師們敢啃大單元“硬骨頭”，甘坐長研究“冷板凳”，敢接展示課“燙山芋”。深耕鉆研是一線教師的立足之本，這也是本次比賽致力于傳達的理念，“大單元”教學也是大中語文工作坊及各學科未來更進一步發(fā)展的新方向，以及貫徹國家“雙減”政策的探照燈。

“新故相推書畫卷，丹青妙手向翠峰”，我們懂得大中美好的藍圖都是一招一式干出來的，前瞻學科發(fā)展方向、深耕提高日常教學的本領(lǐng)等不起、慢不得、更坐不來。面對各學科未來發(fā)展的新風口，我校各學科將同頻聯(lián)動做起而行之的“行動者”，不做坐而論道的“清談客”；面對學科難題時，當攻堅克難的“奮斗者”，不當畏風怕雨的“泥菩薩”！

“志之所趨，無遠弗屆；窮山距海，不能限也”，相信我們高舉“追求卓越”的信念，洞察學科發(fā)展大勢，把握教學研究主動，不逃避“必然”的倒逼，不錯過“必由”的選擇，不停頓“必勝”的步伐，我們定能繼續(xù)錘煉“競和”教育品牌，在建設(shè)加快建成“一流城市品牌初中”征程上，不斷開創(chuàng)科學跨越發(fā)展新局面，一路高歌猛向前！

圖：晏琪、李雪蓮、汪煜杰

文：汪煜杰

校修：宣傳處