“楊柳青青江水平，聞君瑯瑯讀書聲”，校園黃桷新枝在暖陽的催促中茁壯生長，因春風(fēng)的吹拂更顯嬌嫩可愛。在黨和各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過眾志成城的科學(xué)防疫，新學(xué)期已在歡笑聲中度過了一個(gè)多月，大中校園依舊紅墻綠瓦、書聲瑯瑯。
作為肩負(fù)著“守好渝中區(qū)教育西大門”神圣使命的大坪中學(xué)，我校一直秉承著“競世致和，追求卓越”的辦學(xué)理念，日常教學(xué)講究深耕求精，學(xué)科教研同樣如此。惟此才能提高教學(xué)精準(zhǔn)度，實(shí)現(xiàn)減輕教師壓力行事半之力，得提高學(xué)生成績功倍之效的目標(biāo)，進(jìn)而為國家“雙減”政策增勢賦能。
4月13日，我校語文工作坊在渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)初中語文教研員李永紅老師的組織下，承辦了名為“聚焦大單元設(shè)計(jì)，助力減負(fù)提質(zhì)”的渝中區(qū)七年級(jí)語文教研。本次教研吸引了全區(qū)七年級(jí)語文教師前來觀摩學(xué)習(xí)，有力體現(xiàn)了我校“競和”教育的強(qiáng)大生命力與吸引力。
隨著“大單元”研究逐漸步入深水區(qū)，如何在研究時(shí)求其精度與深度變成了重中之重。為此，我校語文教研組長晏琪執(zhí)教部編版語文七年級(jí)下《老山界》，以期進(jìn)初中語文“大單元”研究走向深度與精度。
一節(jié)優(yōu)課
面對(duì)國家貫徹“雙減”的新形勢，一線教師唯有切實(shí)抓好日常教學(xué)才能事半功倍。這就要求教師要以高屋建瓴的視角審視教材，以單元整合的思想設(shè)計(jì)教學(xué)，以貼切生活的情境串聯(lián)課堂。
本次區(qū)教研活動(dòng)中，晏琪老師從“大單元”視角出發(fā)，以毛澤東主席的《七律.長征》為引導(dǎo)，自然由“五嶺逶迤”切入到“老山界”，設(shè)計(jì)讓學(xué)生參觀革命紀(jì)念館為真實(shí)“大情境”，最后在紀(jì)念館的留言板抒發(fā)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的感情為“大任務(wù)”。
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生梳理紅軍翻越老山界的時(shí)地變化并概括事件來訓(xùn)練精讀能力，朗讀文中表達(dá)作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士感情的句子，學(xué)生在朗讀中細(xì)膩地體會(huì)到了紅軍的大無畏精神與極樂觀態(tài)度，最后在留言板留言環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生明晰抒情的三種方式：直陳、寄寓和鋪墊。
整堂課以“大單元”為錨點(diǎn)，以“大情境”為依托，以“大任務(wù)”為載體，最終達(dá)成教材規(guī)定的單元“大目標(biāo)”，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸烽]環(huán)與教學(xué)組合拳。
兩次通曬
在隨后的“大單元”設(shè)計(jì)通曬環(huán)節(jié)中，王歡歡老師代表七年級(jí)語文備課組通曬了“天下國家”主題的單元設(shè)計(jì)，組織學(xué)生參觀三峽博物館新開的“愛國主義教育”主題展覽，基于“大單元”目標(biāo)以三大活動(dòng)任務(wù)層層推進(jìn)教學(xué)，通過讀寫結(jié)合的方式，教授精讀與抒情的具體知識(shí)，最后讓學(xué)生具體寫真事，過程用真語，內(nèi)心抒真情來感受家國情懷。
汪煜杰老師代表八年級(jí)語文備課組通曬了“循賞外在品悟內(nèi)在之旅”主題的單元設(shè)計(jì)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)前，八年級(jí)語文教師對(duì)單元文章進(jìn)行深度的文本解讀。確定游記大概念，深挖渝中旅游資源，以“文旅渝中”為大情境設(shè)計(jì)支線教學(xué)任務(wù)，將“李永紅名師工作室”的“生活化教學(xué)”的理念貫徹到底，讓其在大坪中學(xué)落地開花。
三方聯(lián)動(dòng)
得益于渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的支持，我校開展的渝中區(qū)“2+1”義務(wù)教育課堂質(zhì)量提升項(xiàng)目已順利完結(jié)。在綜合評(píng)課中，李永紅老師談到：這是一次有助于語文“大單元”教學(xué)走向深度與精度的實(shí)踐教學(xué)，大單元教學(xué)要避免平面滑行，必然倒逼老師在研究時(shí)要關(guān)注“教什么”的精準(zhǔn)度，這需要梳理單元目標(biāo)與單篇目標(biāo)的共性與個(gè)性；同時(shí)還要關(guān)注“怎么教”的縱深度，這需要理清“任務(wù)、活動(dòng)、言語、問題、結(jié)構(gòu)”的內(nèi)在邏輯，形成思路閉環(huán)后才能走向大單元的更遠(yuǎn)更精準(zhǔn)之處。本次教研活動(dòng)是大中語文工作坊深耕鉆研能力的有力體現(xiàn)！
觀課過程中，區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校老師不管是對(duì)教師教學(xué)能力還是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)紛紛表示肯定，尤其對(duì)學(xué)生回答問題的完整性與顆粒度表示驚喜。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，老師們表示大中“競和”教育品牌在本次教研活動(dòng)中通過師生的表現(xiàn)的得到了切實(shí)彰顯。
九年級(jí)語文備課組面臨畢業(yè)教學(xué)時(shí)間緊、壓力大的難題，但依舊來到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，在點(diǎn)評(píng)課環(huán)節(jié)中紛紛發(fā)表自己的意見，與老師們進(jìn)行切磋交流，大中語文工作坊老師全員參與，這恰好體現(xiàn)我校“競和”辦學(xué)理念，有助于橫向增加“競和”教育的賦能價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)品效合一。
“肯取勢者可為人先，能謀勢者必有所成”，這就需要老師們敢啃大單元“硬骨頭”，甘坐長研究“冷板凳”，敢接展示課“燙山芋”。深耕鉆研是一線教師的立足之本，這也是本次區(qū)教研致力于傳達(dá)的理念，“大單元”教學(xué)也是大中語文工作坊及各學(xué)科未來更進(jìn)一步發(fā)展的新方向，以及貫徹國家“雙減”政策的探照燈。
“新故相推書畫卷，丹青妙手向翠峰”，我們懂得大中美好的藍(lán)圖都是一招一式干出來的，前瞻學(xué)科發(fā)展方向、深耕提高日常教學(xué)的本領(lǐng)等不起、慢不得、更坐不來。面對(duì)各學(xué)科未來發(fā)展的新風(fēng)口，我校各學(xué)科將同頻聯(lián)動(dòng)做起而行之的“行動(dòng)者”，不做坐而論道的“清談客”；面對(duì)學(xué)科難題時(shí)，當(dāng)攻堅(jiān)克難的“奮斗者”，不當(dāng)畏風(fēng)怕雨的“泥菩薩”！
“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；窮山距海，不能限也”，相信我們高舉“追求卓越”的信念，洞察學(xué)科發(fā)展大勢，把握教學(xué)研究主動(dòng)，不逃避“必然”的倒逼，不錯(cuò)過“必由”的選擇，不停頓“必勝”的步伐，我們定能繼續(xù)錘煉“競和”教育品牌，在建設(shè)加快建成“一流城市品牌初中”征程上，不斷開創(chuàng)科學(xué)跨越發(fā)展新局面，一路高歌猛向前！
圖：汪煜杰、王歡歡
文：汪煜杰
校修：宣傳處