——2019年渝中區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校成功舉行
為貫徹執(zhí)行中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，探索核心素養(yǎng)下我區(qū)初中語文課堂教學(xué)走向深度學(xué)習(xí)的有效策略和途徑，深入推進(jìn)我區(qū)初中語文課堂教學(xué)改革，以及充分落實(shí)“2+1項(xiàng)目”（義務(wù)教育階段課堂教學(xué)質(zhì)量提升）在我校的實(shí)施，2019年9月10日-11日，渝中區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳成功舉行。
作為渝中區(qū)首批示范初中，大坪中學(xué)近幾年在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在原有基礎(chǔ)上不管是辦學(xué)硬件設(shè)施還是教學(xué)質(zhì)量均取得了有目共睹的成績，完全具備辦好這次區(qū)內(nèi)初中語文盛事的條件。盡管此次比賽面臨籌備時(shí)間緊、壓力大等諸多困難，但全體大中人，尤其是大中語文工作坊在學(xué)校各部門的協(xié)調(diào)配合中，不畏難題，攜手合作，完美扛下了這個(gè)重?fù)?dān)，向全區(qū)初中同仁展現(xiàn)了何謂大中“競和精神”！
本次活動(dòng)共有10位選手參賽，基本涵蓋了區(qū)內(nèi)各所兄弟學(xué)校，比賽方式均為同課異構(gòu)，比賽題目分為現(xiàn)代散文教學(xué)《回憶我的母親》、古詩教學(xué)《黃鶴樓》、作文教學(xué)《縮寫<社戲>》。擔(dān)任此次比賽的三位評委分別是：渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初中語文教研員李永紅、渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中語文教研員何元儉、江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院中教主任譚華。
優(yōu)質(zhì)課大賽上，全區(qū)參賽老師把自己的激情和教學(xué)理念完全融入授課過程當(dāng)中，讓自己的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求，讓課堂飽滿充盈。不必說各位區(qū)內(nèi)參賽同仁靚麗的教學(xué)儀態(tài)，也不必說緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)理念，單是從與學(xué)生有效互動(dòng)中體現(xiàn)出的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)就足以讓在場的每一位學(xué)生享受地遨游課堂，讓聽課老師和評委專家嘖嘖稱贊。
其中散文教學(xué)單元的參賽教師分別是來自42中的陳勁松、66中的朱春燕、求精中學(xué)的程雨婷以及大坪中學(xué)的汪煜杰，他們四位老師分別從各自不同的教學(xué)設(shè)計(jì)角度，帶領(lǐng)學(xué)生了解回憶性散文的特點(diǎn)及領(lǐng)悟朱德母親身上閃耀的美好光芒。每位老師都各有特點(diǎn)，可謂“花開千朵，多多燦爛。”都獲得了評委們的高度認(rèn)可！
其中我校汪煜杰老師執(zhí)教的《回憶我的母親》，以“百度熱搜”的主任務(wù)展開并貫穿整堂課，圍繞回憶性散文的特點(diǎn)、人物刻畫方法兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，以三大主問題和用真實(shí)有效的言語實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)課堂走向深入，交給學(xué)生有用的程序性知識，獲得了專家一致好評。
古詩教學(xué)一直是語文教學(xué)中的“老大難”，如何讓學(xué)生學(xué)得高興、老師教得愉快，這一直是語文教師思考的問題，而這個(gè)難題在此次古詩同課異構(gòu)版塊中有了被解決的希望火花！
古詩單元的參賽教師分別是來自復(fù)旦中學(xué)的陳丹丹、29中的何婭以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蒲昌菊，她們?nèi)粌?yōu)雅的女老師向在場的每個(gè)人展示了何謂“傳統(tǒng)東方女性的優(yōu)雅之美”，一舉手一投足，南方女子獨(dú)特的如絲滑般繾綣的柔美似春雨一般滿溢開來。
在各自精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法下，學(xué)生水到渠成般的體會到詩人崔顥在《黃鶴樓》一詩中所抒發(fā)的對時(shí)間一去不返的感慨、仕途不順的愁苦以及對遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的思念。
如果古詩教學(xué)是師生心中“老大難”的話，那作文學(xué)習(xí)則是師生心中夢魘。然而此次比賽中的三位老師則以“理性建構(gòu)”為刀劍，劈開重重夢魘，帶領(lǐng)著我們探尋作文教學(xué)的真諦。
作文單元的參賽教師是分別來自30中的蔣塆塆、杏林中學(xué)的王秀娟以及57中的郭燦，他們?nèi)粎^(qū)別于以往傳統(tǒng)作文以感性認(rèn)識為主的教學(xué)方法，采取的則是以“理性建構(gòu)”的主體，教授學(xué)生“程序性”及“策略性”寫作知識，讓寫作不再單單停留在“朦朦朧朧”的感受上，而是增加了“脈絡(luò)清晰”的理性架構(gòu)，這種教學(xué)理念讓評委專家及聽課教師感到眼前一亮，拍手稱贊。
兩天的比賽中，我校教師積極發(fā)揮向他人學(xué)習(xí)的精神，期間我校沒課的老師基本都來到現(xiàn)場聽課，現(xiàn)場座無虛席，體現(xiàn)了我校教師追求卓越的理想追求。在課后，語文工作坊的全體教師積極展開討論，對上課老師們的可取之處進(jìn)行批注，日后多加學(xué)習(xí)；存在的問題進(jìn)行討論，避免在教學(xué)中出現(xiàn)類似現(xiàn)象。
此次比賽完美的落幕，讓評委專家及前來聽課的區(qū)內(nèi)同仁既見識到了區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)力量，學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)理念，同時(shí)還對大中這幾年快速的發(fā)展有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，他們紛紛表示此次比賽的成功舉辦就是大中繼續(xù)騰飛的縮影，希望大中秉承著“競世致和，追求卓越”的辦學(xué)理念，繼續(xù)扶搖直上。
通過此次比賽，我校全體教職工，尤其是語文教師受益匪淺，讓其對語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，表示在今后的教學(xué)中需要不斷內(nèi)化，使自己的教學(xué)更加專業(yè)化，以此進(jìn)一步推進(jìn)我校“共生課堂”的建設(shè)，為“2+1項(xiàng)目”在我校成功的實(shí)施貢獻(xiàn)屬于語文工作坊的力量！
文：楊定東、汪煜杰
圖：語文工作坊
校修：汪煜杰